中国父母草率是全寰宇最“要强”的父母。

这种要强，体当今对孩子的涵养上，等于“弗成输在起跑线”——孩子还没跑，我们一经替他们抢跑了。

可惜的是，好多东谈主抢跑的看法，错了。

公车上的“明”字：看法错了，越戮力越难熬

过年前一天，我带着俩孩子搭公车去植物园玩。

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返程时，后座一位爸爸一直在用手机里的识字APP，教一个四五岁的男孩认字。

孩子赫然到了识字敏锐期，对汉字成心思。爸爸一齐指着窗外告白牌，孩子能认出不少字。

可问题出在APP里的“明”字——爸爸一齐上问过五遍，孩子愣是记不住读音。爸爸急了：“刚教的就忘？你脑子装什么了？”

我憋了一齐，至极想回头说：

老大，认字不是刷题啊！带孩子读绘本，在故事里认字，孩子铭刻更牢；或者用汉字演变规章当丹青记，部编版一年岁讲义齐这样教。再说，公车晃来晃去看手机屏幕，对孩子视力伤害太大了——等车停驻来，让孩子望望路牌、认认站名，倒还好。可这会儿车正开着呢，屏幕随着晃，眼睛得多累？

可我没敢启齿——哪怕当了几年育儿博主，我也怕被东谈主当“爱管闲事的东谈主”。

这位爸爸的“要强”，问题不在“教”，而在“怎样教”。识字APP追求即时响应、重叠牵挂，看起来高效，却对抗了学龄前孩子的明白规章。

公园里的小鸟在找吃的

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孩子需要“真理学习”——“明”字由“日”“月”构成，代表光明，比单纯刷读音真理多了。

可惜，爸爸的“抢跑”，抢的仅仅我方的苦闷，而不是孩子的成长。

公园里的“闻”字：全心良苦，却用错了经典

寒假里一个好天的下昼，我带双胞胎昆玉去公园玩。健身器材旁，一位穿花色棉袄配高跟靴的奶奶，正让五六岁的孙子背《三字经》，还要他把兴趣讲解注解出来。

学习才略是好的，但问题出在细节上。

奶奶问：“‘首孝悌，次见闻’里，‘闻’是什么兴趣？”孩子答“闻到的”，奶奶点头说对。我心里咯噔一下——“闻”在古汉语里是“听见”。不知谈是竹帛瞩目错了，如故奶奶记错了。

其后爷爷来送鞋（奶奶靴子跟坏了），奶奶自豪地让孙子扮演“香九龄，能温席”的故事，还涵养他：“古时候小孩多孝敬，你长大也要孝敬奶奶哦。”爷爷奶奶带娃不易，全心良苦，但我看着孩子机械背诵的模式，澳门威斯人总以为不是味谈。

更让我嗟叹的是：大好天的，带孩子来公园，蓝本该好好连跑带跳、休息休息眼睛。可奶奶带着一册书，硬是把公园造成了户外教室。

孩子呢？滑梯没玩成，秋千没荡成，全程在背书。

玩也没玩好，学倒似乎学了——可这种学法，孩子能以为专诚念念吗？

这位奶奶的“要强”，问题不在“教经典”，而在“教什么”和“怎样教”。

公园草坪

“闻”字失言，孩子记取的是乌有常识；“孝敬”当扮演，孩子学会的是投合大东谈主。

更重要的是，孩子被动背诵的“香九龄，能温席”，离当代活命太远，他根才略会不了为什么要“扇席温枕”。

这种“抢跑”，抢的是“看起来有文化”，丢的是“简直相识文化”。

简直的“要强”：慢下来，智力跑得远

公车爸爸和公园奶奶，齐是“一世要强的中国东谈主”的缩影。

他们拚命让孩子“抢跑”，却跑错了看法——用刷题代替明白，用背诵代替相识，用扮演代替内化，以致把本该玩耍的所在造成了另一个课堂。

想起《小舍得》里的子悠，被姆妈逼着背圆周率、考金牌班，临了在科场上撕卷子、出现幻觉。

剧中蒋欣演的姆妈有句台词：“我是为他好！”

可这种“为你好”，不外是把孩子的童年当战场，把起跑线当很是线。

涵养家陶行知说过：“活命即涵养。”

简直的涵养，不是抢跑，而是陪跑。

是带孩子看路牌、读绘本，把“明”字藏在故事里；是和孩子一谈不雅察冬天，聊聊“闻”不仅仅听见，还能闻到梅花香；更是让孩子在公园里跑一跑、跳一跳，让眼睛和身体齐喘语气。

作者龙应台在《孩子你逐渐来》里写：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛廓清的小孩专心肠作念一件事；是的，我欣慰等上一辈子的技能，让他从牢固容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”

我们中国东谈主执行里“要强”，要的是“望子成龙”。

但简直的“要强”，不是让孩子赢在起跑线，而是让孩子有底气跑所有程。

这底气，来自童年聚集的安全感、对寰宇的好奇心，以及“逐渐来”的牢固。

地上捡到的不闻明的小果子

下次再想“抢跑”时，不妨问问我方：我们要强的，到底是孩子的改日，如故我方的苦闷？

毕竟，东谈主生是长跑，不是短谈速滑。

跑错了看法，跑得再快，亦然以火去蛾。

发布于：湖南省